写景物的好词好句好段

“乘风好去，长空万里，直下看山河。”，当我们阅读一些名人的优秀文章时。我们时不时会摘抄一些好句好段，我们摘抄好句好段，可以丰富自己的词汇量，丰富自己的日常积累，哪些好句好段值得反复品味呢？想知道关于“写景物的好词好句好段”的问题请查看下面的解答，希望你能从这篇文章中获得一些自我激励的方法！

写景物的好词好句好段【篇1】

1、今天我们来学习唐代杜牧的《山行》。

2、美睡宜人胜按摩，江南十月气犹和。 重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多。岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。

3、理解诗歌的意思，了解秋天红叶的特点，体会诗人热爱秋天的思想感情。

4、盛唐诗人王昌龄乐府旧题《出塞》第一句“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”上半句描写了：

5、说出自己不理解的词语，并板书到黑板上。

6、(设计意图)意境优美是古诗的特点，想象是古诗的主要表现形式，在想象的漫游中引导学生走进古诗，受到美的熏陶和感染，也为有感情朗读打下基础。

7、人们常说：“诗中有画，画中有诗。”诗光读还不行，还要边读边想，看看诗中描绘了哪些景物。

8、作者没有提到雪，但是通过写鸟和小路，暗示出了雪很大。

9、唐代：柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。释义：所有的山上，飞鸟的身影已经绝迹，所有道路都不见人的踪迹。江面孤舟上，一位披戴着蓑笠的老翁，独自在大雪覆盖的寒冷江面上垂钓。

10、春天的到来让草原穿上了一层绿衣。嫩绿的小草，密密匝匝，遍地都是，一阵微风拂来，小草发出了“沙沙”的声响，好像在举行一场大合唱呢！牛群羊群在草地上时而悠闲地吃着草，时而欢快地奔跑着，开心极了！

11、⑷车：轿子。坐：因为。枫林晚：傍晚时的枫树林。

12、深秋的一天，杜牧乘着马车，顺着山路而上，山上美景让他流连忘返，他情不自禁挥毫写下了这首千古名句。

13、柳宗元《江雪》大约作于谪居永州时期，前二句奇寒寂静的画面，正是诗人自己孤独凄凉心情的写照。

14、教师准备挂图，以及表现秋天情调的乐曲磁带，便于配乐朗诵。

15、月光，你温柔地倾洒，扑入湖水的姿势，浅浅地袅袅婷婷，多情在谁的怀抱?

16、蓝字表示已更新，黑色表示待更新。

17、为四川祈福，希望还没被救出来的人都还生存，四川加油。

写景物的好词好句好段【篇2】

18、注：斜的读音是xié，是指不正，跟平面或直线既不平行也不垂直的。另有古音念xiá，在部分古诗中使用古音以求押韵。

19、理解诗句，感受文字美，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。

20、《山行》这首诗描写的是哪个季节的景色？对，秋季，接下来，我们一起走进苏轼的《赠刘景文》这首诗，去寻找秋天的另一番景象。

21、千山鸟飞尽。山没有一点生气，连一只小鸟也看不到。那么作者笔下的路又是什么样的呢？

22、大草原的景色真美，如果你有一双善于发现的眼睛，那么这个美丽富饶的世界就会清晰地映照在你的心中。

23、人家、红叶，构成一幅和谐统一的画面。

24、“却”字直贯下句,“却下水晶帘”,“却去望秋月”,在这两个动作之间,有许多愁思转折反复,诗句字少情多,以虚字传神.中国古代诗艺中有“空谷传音”的手法,这是如此.“玲珑”二字,看似不经意的笔调,实际上极见功力.以月的玲珑,衬托人的幽怨,从反处着笔,全胜正面涂抹.诗中不见人物姿容与心理状态,而作者似也无动于衷,只以人物行动来表达含义,引读者步入诗情的最幽微之处,所以能不落言筌,为读者保留想象的余地,使诗情无限辽远,无限幽深.所以,这首诗体现出了诗家“不著一字,尽得风流”的真意.以叙人事的笔调来抒情,这很常见,也很容易；以抒情的笔调来写人,这很少见,也很难.

25、有人说“秋”是美的，秋高气爽，晴空万里；有人说“秋”是萧瑟的，秋风乍起，落叶飘零。不同的人面对相同的景物会有不同的感受。在你眼中秋天是怎样的呢？(指名说)

26、灾难总是不知不觉中来了，为泸定地震中受苦的人祈福!

27、陶然而醉(táoránérzuì)：形容酣畅淋漓地醉饮。

28、这首《江雪》与其另作《渔翁》，都以渔翁“自寓”，反映了柳宗元在长期流放过程中交替出现的两种心境。他有时不甘屈服，力图有所作为；有时又悲观愤懑，寻求精神上的解脱。《渔翁》中的渔翁，超尘绝俗，悠然自得，正是后一心境的外化。《江雪》中的渔翁，特立独行，凌寒傲雪，独钓于众人不钓之时，正是前一种心情的写照。

29、造句：这里就是美丽的山区，在这里真的是风景如画，让我感受到一种大自然的奇迹，我真的好想自己，从此以后住在这里，真的是让自己深深地沉浸在其中。

30、感情诵读“石径斜”体会石径的弯弯曲曲。

31、苏轼看到的秋天就只有这些景物吗？发挥你的想象，帮诗人说说他看到却没有写出来的景色。

32、充满生气的秋景诗。作者以丰富的想象，生动的描写，凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上。所以学习这首诗应重点引导学生体会感情，欣赏意境，并体会作者的情感。各种形式的朗读是学习古诗的好方法。

33、萧瑟(xiāosè)：形容风吹树木的声音：秋风～。形容冷落；凄凉：门庭～。

34、告诉老师你从诗中看到了什么？听到了什么？猜一猜诗人在想什么？