作文：我与红领巾作文400字

写作是检验学生语言运用能力的主要手段之一，写作可以升华我们对周遭世界的感受和情感。写作的时候要注意内容是否具有感染力，精彩的作文是怎么写的呢？希望这份“作文：我与红领巾作文400字精选”能够满足您的期望让您感到满意，诚挚欢迎您来参考并深入阅读！

从幼儿园开始，我就想拥有一条六十年不退色，六十年还是那么迷人，闪闪发光的红领巾。甚至上课也不免要做白日梦。

因为每当看到姐姐俩人放学回家时，兴高采烈地戴着红艳艳的红领巾时，我总会如云似飞地跑到马路上，上窜下跳地把她红领巾摘下来给我过把瘾。

每当，我像一匹饿狼享受一下美餐的滋味时，姐姐总会很小气的拿走，不给我。

终于，当我自己也“胸脯挂上一点红，满怀自信向前冲。”我已是一年级了，是少先队员了。已不再是幼儿园里顽皮的小孩了。光阴似箭，日月如梭，一眨眼，我已经是五年级了。回首这五年，真的要感谢红领巾，是它让我不断进步，是它让我成为一名优秀的学生，更是它陪我成长。

此时，我才懂得了，姐姐当时的“小气”，也深深体会了姐姐对我说的话：“记住红领巾是圣物，它记载了人类灵魂的美丽品德，同时也记载了那些保家卫国的烈士的忠肝义胆。”

红领巾，谢谢你，是你让我成为光荣的少先队员，使我满怀自信的走出少年时代，是你让我有了前进的动力。

编辑推荐

作文：亚运会作文600字700字

今天，广州人民欣喜若狂，因为在那里举行了一次四年一度的激动人心的亚运会。亚运会是亚洲人民举办的重大比赛，它只在中国举办过两次，一次举办在北京，一次举办在广州。亚运会有许多比赛项目：举重、兵乓球、排球、跑步、羽毛球……其中我最喜欢的是游泳。今天，我就借着双休日欣赏了一番。

比赛前，队员们个个摩拳擦掌，旁边的指导员也语重心长地提醒他们：游泳时要抓紧每一秒，不能浪费一点时间。可队员们就是不听，都认为自己能得第一，只有中国的队员专心致志地听着。

“比赛马上开始，请各位做好准备。”随着“嘟”的一声，比赛开始了，有的队员慢了一拍，被别人捷足先登，还有的队员竟然愣住了，还是经指导员提醒才跳下水去，中国队员跳下水后，争分夺秒，双手左右摆动，双腿也有规律地踢着水，后面的队员也不甘示弱，和中国队员争先恐后，你追我赶，简直是棋逢对手。但几个来回过去后，其中队员已有气无力了，只有中国队员若无其事，悠然自得地划着水，突然，其中队员奋起直追，中国队员也加快了速度，快了，快到了，就在千钧一发时，中国队员到达了终点，其它队员也陆续到达了终点。

比赛结束了，中国队员开心地用手拍打着水面，水面溅起了一个小水花，可以想象他是多么激动、兴奋啊！出了游泳池后，他还举起了自己的手指，表示自己是世界第一！

每想到那次亚运会，我总想起那首歌：五星红旗，你是我的骄傲！五星红旗，我为你自豪！为你欢呼！我为你祝福！你的名字比我生命更重要！！！

与书中的人物对话作文8篇

与书中的人物对话作文 篇1

1 . 人生，永远不可复制，痛苦也只是一种撕心裂肺的体验，让人更加坚强，更加珍惜；岁月，永远不会回头，放弃也只是一种无可奈何的选择，让心更加明朗，更加执着；生命，永远不能重启，活着也是一种简单的幸福，尽管艰难，尽管有泪，也有日出，也有月落。快乐，其实就在身边，在路上，在心里！

2 . 我胆怯地低着头，不敢看爸爸那张阴云密布的脸。

3 . 在美丽的青春之书里，我们同在一行字之间。被窝是美丽的青春的坟墓。关于少年时代，冷暖自知，最朴素的生活，与最遥远的梦想。这一切将在被回忆肆意篡改的书写下，渐渐抽象成一些雾一样的尘埃，浮在梦境之外的空茫黑暗中，日日夜夜不停坠落，终会尘埃落定。在我们的希望和愿欲的深处，隐藏着对美丽的青春的默识。如同种子在雪下静静梦想。所以您要知道，我将在更大的沉默中归来。美丽的青春是生活最温暖的被窝，是生命最华丽的裙袂。

4 . 他心里像有七八十个辘轳在旋转。

5 . 大多数人其实并不在意你，每个人都有自己的事情要做，并没有多少时间把注意力完全集中到我们身上。大多数人其实并不在意你。真正在意你的人，往往是爱你的人。而在这个世界上，真正爱你的人并不会太多。因此，你不要太在意别人的看法，你只要在意真正爱你的人对你的看法就可以了。

6 . 茫茫沙漠，滔滔流水，于世无奇。惟大漠中如此一湾，风沙中如此一静，荒凉中如此一景，高坡后如此一跌，才深得天地之韵律，造化机巧，让人神醉情驰。以此推衍，人生，世界，历史莫不如此。缎带浮嚣以宁静，给躁急以清冽。给高蹈以平实，给粗犷以明丽，惟其这样，人生才见灵动，世界才显精致，历史才有风韵。然而，人们日常见惯了的，都是各色各样的单向夸张，连自然之神也粗粗糙糙，懒得细加调配，让人世间大受其累。

7 . 泪，是情人心中，诗人笔下多么缠绵的字眼，高兴时，悲伤时，气愤时，感激时，泪都会不由自主的流出。如果说眼睛是心灵的窗户，那么眼泪便是情感的结晶。思念的人流泪，应该；不思念的人也流泪，就是玩弄感情，为的是体面，不哭不行。我们的泪要流，但是流真心的泪，善良的泪，不要假恶丑的泪。我们的泪流的要有价值，不要只是一种形式。

8 . 太阳已经不凉了，天空像一汪无垠的靛蓝染缸，干净，没有一丝杂质。窄窄的街道被两串挨得紧紧的大小不一样式各异的车辆挤得满满的。我不是一个会注意脚下的路的人，在这个不是很规整甚至称得上破败的地方，上空才是它的魅力所在。街道的两边除了房子和车辆，还稀稀拉拉的伫立着年轻的银杏，在耀眼的阳光下小心翼翼的颤抖着，仿佛在柔声细语的向来人述说着，这不是目的地，它们不是这里最美最典型的代表，不要因为它们不算入流的容颜，打扰了心情，显得那么含蓄谦卑。

9 . 五年前的花白的头发，如今已经全自了，全不像四十上下的人，脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且耗尽了先前的悲哀的神色，仿佛是木刻似的：只见那眼珠问或一转，还可以表示她是一个活物。

10 . 生活中受伤难免，失败跌倒并不可怕，可怕的是因此而一蹶不振，失去了对人生的追求与远大的理想。没有一个人的前进道路是平平稳稳的，就算是河中穿梭航行的船只也难免颠簸，生活中所遇上的坎坷磨难不是偶尔给予的为难，而是必然所经受的磨练。

与书中的人物对话作文 篇2

街上静悄悄的。妈妈背着我拖着沉重的步子往前走。她用大衣把我裹得严严的。我什么也看不见，只听见自己急促的喘气声。

突然，有个响亮的声音在问：“大嫂，您是带小孩上医院看病吗？”

“是呀！”妈妈着急地回答。

“大嫂，您就坐我这平板三轮吧！”

“能行吗？”

“行呀！您扶好了，我慢着点儿蹬就是啦！”

“您刚拉完货，挺累的，该回家休息了。”

“哎，大嫂，治病救人要紧哪！”

我被一双大手抱上了车。妈妈也坐上来了，把我紧紧地搂在怀里。透过大衣的缝隙，我模模糊糊地看到一个高大的背影，在前面蹬着车。

过了好一会儿，我听见妈妈说：“同志，到啦！”

车平稳地停下来了。那双有力的大手，又把我从车上抱下来。

我又听妈妈说：“同志，这个……您拿去喝杯酒御寒气吧！”

“大嫂……快，快……看病要紧！我在这儿等您，等孩子看完病，再拉你们回家！”

“同志，您拿着……看情况，这孩子要住院呢！”

“那好，大嫂，您快带孩子看病去，我走了！”

“哎，你这个人真是……”

可是车轮的声音已经渐渐地去远了。

与书中的人物对话作文 篇3

一个人的语言，是他思想性格的具体表现。所以，写一个人怎样，要通过他的语言表现。写人物的话，都要做到切合人物的年龄、身份、职业、经历和教养的特点，这样才能恰如其分地反映出人物的思想性格。在以《同学之间》为题，写一段人物的对话练习中，冯枫同学写得较好。

林红想了一会儿说:明天早晨别扫了，我要复习数学。那么就放学以后扫，我去找你。唐小明让了一步说。这时，林红才抬起眼皮嗯了一声。 四点钟放学了，唐小明迈着径快的步子向林红家走. 去。林红懒洋洋地躺在床上，她一见唐小明来了，满脸

唐小明一边说一边拉起林红，活动活动就好了。林红好象被唐小明的热情所惑染，她终于高高兴兴地扛着铁银和唐小明向街心花园走去 我们看完这段对话练习，从唐小明的话语可以看出这个同学热情，爱做好事，对同学和蔼谦让。从林红的话语却看到了这个同学怕吃苦，有点娇气，但她毕竟还是一个上进的同学，所以在唐小明的带动下，一同去做好事了。这段对话基本上反映出他们二人思想上的不同特点。同时在对话的前后，都表现了说话人的神情和态度，这也有助于理解对话的内容。

一只夜猫，在有风的凌晨，用它那黑色的爪子，怯怯地伸向早已满是尘埃的笔！又随风摆越屋墙，夕秋暮月华生。人物对话练习650字作文风把风筝吹高了，。我听都听得入迷了;然后妈妈就给我下方便面了。好在我是只身一人，坐在第一排。柳絮依旧漫天飞舞，似在谱写一首悲伤的歌，我的心也在默默哭泣?

人物对话练习作文650字作者：初中初一学生（2）班 爱雨星

与书中的人物对话作文 篇4

人物对话描写专项训练

方法指导

1、人物语言的描写必须要个性化

2、人物的语言描写还要注意场合，要写出人物在特定环境条件下的心理状态

3、语言描写还要写出人物说话时的神态、动作等

4、在进行语言描写时，语言要简洁

5、为了使对话形式更活泼，更生动，可以交替使用不同的对话形式

人物的语言描写一般有五种：

（1）提示语在前面

（2）提示语在后面

（3）提示语在中间

（4）提示语在两边

（5）没有提示语，直接引用人物说话的内容

1、人物语言的描写必须要个性化

作者笔下的人物语言应切合人物身份地位、年龄特征、生活经历和思想性格，特别要写出人物的个性特征和精神面貌。

例：有家哥俩闹分家，分了几天也没分清，决定请裁缝、厨师、船老大、车把式四人来说和。这四人觉得事情棘手，于是相邀先到厨师家碰个头，讨论一下。

一个说：“我看咱们去了要快刀斩乱麻，别锅了碗了分不清。”

一个说：“咱们办事不能太偏了，要针过去线过去才行。”

一个接过话茬儿：“嗨，咱原先也不是没有管过这号事，前有车，后有辙，别出格就行。”

另一个听得不耐烦了：“我看别在这里哆嗦了，不如到他家再见风使舵。”厨师的媳妇“扑哧”一声笑了：“你们真是三句话不离本行，卖什么的吆喝什么。”

从文中你能看出先后说话的都是谁吗？你知道厨师的媳妇是干什么的吗？明确：这说明这些人物的语言能够表现鲜明的个性特征。“锅了碗了”“针过去线过去”“前有车后有辙”“见风使舵”这些极具职业特点的用语显示出它们的使用者分别是厨师、裁缝、车把式和船老大。而“卖什么的吆喝什么”透露出厨师媳妇的身份—商人。因此，我们要写好人物，必须写出个性化的人物语言，努力做到“话到人到”

片段练习：同学不小心把你心爱的玩具摔坏了，这时——性格温和的你会说：脾气暴躁的你会说：

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2、人物的语言描写还要注意场合，要写出人物在特定环境条件下的心理状态。所谓场合，比如上课时、游戏时、在家时、在外时??即使是同一个人，同一句

话，说的方式、语气都应有所不同。如果再有感情的因素掺在其中，那就更是大不一样了。环境不同，心情不同，对象不同，往往同一人物的语言的内容与表达方式也有所不同。

严肃的场合，话语一般应庄重；个别人之间开玩笑，则可以幽默风趣些；兴高采烈时，人说起话来快言快语；懊丧时，人的语调又会缓慢低沉。当然，与之相反，用得好，也会产生幽默或讽刺的效果。

例：大年初一，你出门拜年去，路上你遇见了老师，热情的你主动打招呼：“老师，您吃了吗？”

片段练习：酷夏，你与朋友在家玩游戏，发现爸爸（妈妈）汗流浃背的抗着一箱饮料推门进来，你会：

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3、语言描写还要写出人物说话时的神态、动作等

有些学生写人物对话的时候，只注意写人物说的话，而不注意描写人物说话时的神态、动作，老是“我说”、“你说”、“他说”，写出来的文章干巴、乏味。一个人说话时，总要出现相应的表情与动作，把它们描写出来，不但可以加强对话的表达效果，还可以表现人物的思想与性格。

例：门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说：“没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：“还有谁看见的？”“没看见。”李星说。

这段描写显得单调乏味。如果加上符合他们性格的个性化语言，就会好象真的听见他们的声音；同时添上相应的表情和动作，就会加强对话的表达效果：

门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，有没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈??，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。”董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。”老师说：“还有谁看见的？”“我，??没看见。”李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正义、勇敢，不留情面；李星性格软弱，胆小怕事，各自的思想境界以及性格特点活灵活现。

练习：

1、填空：

刘老师（）地说：“你怎么把二年级小朋友打哭了？”张清（）说：“我没有打他”

刘老师（）地说“还敢顶嘴，别的老师和同学都看见了。”

“我真的没打！”张清（），“也许是张明干的，他在教室里都要哭了。”“噢！噢！难道是他们看错了，张清和张明可是双胞胎呀！”刘老师（）。

于是，（）说：“看来，在这件事上是我冤枉了你，对不起啊，张清！”

张清听了（）“没关系，刘老师。”

2、小结

谁说的

神态

表情

提示语在前：“”

对话描写怎样说心情提示语在中“。”，“。”

提示语在后“”。

语调没有提示语

说什么动作

4、在进行语言描写时，语言要简洁

不能拖泥带水，更不能写一大堆的废话，让“人物”说个没完。语言拖泥带水，没话找话，这是学生作文容易出现的毛病，即使生活中真的这样说了，也要根据文章需要进行取舍。

例：星期天上午，我正在复习功课。忽然听见门外传来又甜又脆的喊声：“小燕，小燕！”我一听就知道一定是我的好朋友--小云在喊我。我连忙放下笔，去给她开门。“小燕，吃过早饭了吗？”小云一见我就问。我说：“吃过了。”小云说：“吃的什么？”我说：“吃的油条、稀饭。你吃了吗？”小云说：“我们家的燃气灶坏了，爸爸去修了，现在还没回来呢！到哪儿吃早饭呀！”我说：“在我家吃吧！”小云摆摆手说：“不了，不了。我发明了一种‘学习棋，你快跟我去看看吧！”我问“什么‘学习棋呀？”“先别急，一会儿你就知道啦？”说完，小云拉着我的手向她家跑去……

这段对话虽然写得很通顺，可很多却是不必要的废话。

片段练习：今天早上，有多位同学因迟到而被老师责罚。假设你是其中两位同学，试运用语言描写，写出他们的心情与感受。

同学甲：品行优良，对师长必恭必敬，知错能改。

同学乙：品性顽劣，自以为是不听师长劝告。

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5、为了使对话形式更活泼，更生动，可以交替使用不同的对话形式,人物的语言

描写一般有五种：

（1）提示语在前面

如：妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说：“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”

（2）提示语在后面

如：“瞧你，这两天都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说。

（3）提示语在中间

如：“瞧你，这两天人都瘦了。”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说：“以后可得注意保暖，不能再感冒了！”

（4）提示语在两边

如：妈妈轻轻地摸了摸我的额头，“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”她心疼地说。

（5）没有提示语，直接引用人物说话的内容

这种形式必须在一定的环境里使用。如：“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”

我们在作文时，不要只用一种描述形式，可以几种描述形式交替使用。这样在表达形式上才不会显得单调。

例：当老板去接爸爸手中的钱时，看见了工商制服，立刻由刚才的冷冰冰变成了笑眯眯，他连忙拿回已递到爸爸手中的熟肉，慌忙说：“让我再给您称一遍！”爸爸奇怪地问老板：“为啥要再称一遍？”“刚才称错了！”老板边说边手忙脚乱地重新称肉。“你咋知道称错了？”老板用手抹了一把脸上沁出来的汗珠，脸涨得跟柜台上的猪肝似的，半天才吞吞吐吐地说：“这，这??”爸爸严厉地问老板：“这什么？”老板低下了头，小声说：“这是七块钱的肉，不够半斤。爸爸冷冷地看了看卖肉的老板，说：“平常看你怪老实的，谁知道你竟敢缺斤少两，欺骗顾客，跟我到局里走一趟吧！”

精彩示例

例一《吃西瓜》

一个夏天的傍晚，我们全家人在院里乘凉。这时妈妈抱出一个圆滚滚、碧绿的大西瓜。妈妈还没开口，我马上用命令的口吻说。“妈妈，我要半个（ku3i）着吃。”哥哥说：“你怎么老是这么霸道，这一回不能再惯着你了！”我听后一下子冲到了他面前，恨不得鼻尖对鼻尖地向他喊：“谁霸道，谁霸道，你都是中学生了，还不说让我一点！”妈妈说：“哥哥说得对，你也太……”话还没说完，姥姥便说：“得了，得了，哪有这么多话说，就算俺要半个瓜吧，赶紧切给他吧。”妈妈无可奈何地把半个西瓜递给了我。我拿过瓜便狼吞虎咽地吃了起来。哥哥在一旁瞪了我一眼，随后便把一块瓜递给了姥姥。“还是老大孝顺。”姥姥夸赞着哥哥，我听了心里感到真不是滋味。

〔评语〕写几个人之间的对话，一要注意层次清楚，二要注意人物的特征。这篇对话，写的是为吃西瓜引起的一场争论。从中我们可以看出：哥哥礼貌让人；弟弟专横跋扈；妈妈

遇事迁就；姥姥溺爱孙子。人物的性格特点，流露于字里行间。小作者所以写得这样真切，是由于自己对事物进行了仔细地观察，写出了自己的真情实感。

例二《在路上遇到的一件事》

中午，我到副食商店去买酱油，刚走出家门就看见一辆自行车飞驶过来，我心一惊，身一侧，那辆车就从身边擦过去，真险呀！我放眼一看，骑车的是一个身穿花格子的青年，后货架子上还坐着一个大个子。我正想走，忽然一声喊：“站住！”原来，一位老爷爷在招呼那两位骑车的人。这时，只见那老爷爷走上前去，说：“你俩下车，先别走！”花格子头一歪，神气地说：“你凭什么不让我们走！”“凭什么，就凭你们违反交通规则！”老爷爷理直气壮地说。“走！别理他！”大个子一声招呼，花格子又要推车走。老爷爷一把捏着车闸，说：“谁敢走！”两个年轻人见走不了，只好换了口气说：“大爷，我们有急事，就这么一回，下不为例。”“照你这么说，只要有急事，交通规则就可以作废了！”老爷爷激动地说。“这……”两个年轻人哑口无言了。大个子跳下车来，连连说：“我们错了。”他又转身告诉“花格子”：“你先走，我步行去！”临走时，两人还回头向老爷爷说了声：“谢谢！”这也许是老爷爷使他们懂得了交通规则的重要。

〔评语〕用对话的方式叙述一件事情时，要注意交待清楚事情的前因后果和开头结尾的相互照应。本文叙述一位老爷爷制止一位青年人骑车带人、违反交通规则的一件事，条理清楚，层次分明。先写老爷爷发现骑车带人，连忙制止；紧接着写以理说服，批评教育；最后写青年人接受教育，勇于认错。从中使我们懂得，人物的对话，可以推动事情情节的展开，更好地表现中心思想。

例三《老师教育学生》

放学后，我和王敏同学吵得面红耳赤。老师把我叫到了办公室里。我涨红着脸，准备“挨训”。张老师望望我，喃喃地说：“怎么啦，一下课，你们就吵起来了。”老师的一句话勾起了我的伤心事。我气呼呼地说：“王敏把我的铅笔盒碰在地上，还说活该！”说着，眼圈里直转眼泪。“噢，原来就为这点事。”老师听了不住地抿嘴笑。“不！”我理直气壮地说，“王敏还说，我的铅笔盒放的不是地方。”我越说越激动，恨不得让老师好好评评理。没想到，张老师却转开话题，拿起一本连环画，让我看看。那上面画着雷锋叔叔在学开拖拉机时，老师傅错怪他压得地面质量不高，批评他。可是雷锋叔叔却虚心接受，利用工休时间，重新翻整地面。张老师抚摸着我的肩膀说：“同学之间要互相谦让，绝不能得理不让人。你看，雷锋叔叔做得多好！”老师的话，像把小锤一下敲在我的心上，简直不知说什么好。张老师又从我的书包里掏出铅笔盒，仔细地检查一遍，亲切地说：“你瞧，一点也没摔坏呀！”说着，还用抹布擦拭着铅笔盒。我不好意思地赶忙接过铅笔盒，连连说：“老师，我懂了！”张老师听了，脸上露出了愉快的笑容。

〔评语〕这篇片段，紧扣题意“教育”二字写人叙事，文章思路清晰。在写人物语言的同时，十分细腻地写了人物的心理活动。二者之间紧密结合，渲染了气氛，烘托了中心。本文写老师的语言虽然不多，但寥寥几笔，直点了全文的主题。写“我”的心理活动和语言，表明了老师“教育”的效果，明辨了应该怎样对待同学之间的纠纷。

例四《写大字》

我趁他不在，用舌头把笔舔得尖尖的，学着爸爸以前告诉我的执笔方法，写了起来。可这哪像字啊！一点是个大墨团，一竖像根细木棍，一横是条小蚯蚓，一捺变成了大扫把。我看着

与书中的人物对话作文 篇5

写一段人物对话

◆作文片段训练：写一段人物对话

1、提示小语：孩子们，人类的语言是世界上最动听的歌唱。大家在一起，你一言，我一语多热闹。不过在发生了具体事情之后，并不是个个都很开心的，也会有愤怒、有失望、有沮丧、有不满、有骄傲??不同的心情便会有不同的语言，不同的人也会有不同的神情，只要我们细心观察，认真揣摩，我们身边处处有灵动的声音，处处有有趣的瞬间。2、人物对话在书面表达中的几种形式

（1）提示语在前面。

妈妈满脸笑容说今天的心情真不错

（2）提示语在后面。

我在钓鱼呢叔叔笑着说

（3）提示语插在人物语言的中间。

小华你要认真想想丁老师严肃地说你这样做行吗

（4）在清楚地知道对话人是谁的前提下，省略提示语，连续地写双方对话。川川好奇地问：“叔叔，您在看什么书呀？”

“我在读书呢。”

书？哪里有书哇

石头就是书你们看这石头一层一层的不就像一册厚厚的书吗

◆习作指导：

（1）首先选择一个事件。

人物的对话离不开具体的事件。所以在确定哪些主人公展开对话之前，先选择一个事件，简洁地描述一下事情发生的时间、地点、冲突或矛盾的原因是什么。事件设计好，这样对起话来才有凭证。

（2）抓住人物个性写对话。

要写清人物讲的内容，就要写出人物说话时的神态表情，抓住不同人物的不同语气等。如慈祥的妈妈说起话来可能温柔和气；魁梧的爸爸往往喊声震天响，生起气来胡子能撅到屋顶上；机灵的“小猴子”个头虽小，很可能得理不饶人??掌握好这些人物的个性，再想象他们的对话就容易多了。他们可以唇枪舌剑，可以心平气和，也可以针锋相对，但结尾要确立好方向是握手言和呢，还是各自自惭形秽，或者??

（3）注意标点的使用。

在对话时，为了使文章读起来更生动，要在人物说话前加上表示他们动作或神态、语气的提示语。特别要注意标点符号的使用哦。

◆范文欣赏

爸爸终于开口了，问道：“你期中考试得了多少分？”我一听，头顶上仿佛挨了重重的

一击。

这时爸爸声音放低了些，安慰似地说：“不要害怕，你老老实实对爸爸说，爸爸不打你了。”

我只好支支吾吾地说：“语文考试得了八十二，数学考试得了六十二分。”说完我低下头，又偷偷地瞟了爸爸一眼。

爸爸脸色铁青，嘴唇绷得紧紧的，两手放在背后，来回踱着步……他低着头自言自语地说：“我过去不应该那样打你，看来棍棒下面出不了?材?呀！”??

◆自主习作练习

1、思考自己印象最深的一次对话。2、抓住人物特点把这段对话写出来。3、学习自己修改。

◆题材指引

1、和同学的一次争执或与几个同学的讨论。

2、由于某种原因被老师找去谈话。

3、妈妈（或爸爸）要出远门很久，与她（他）的对话。

4、在某个店里与店老板的对话等。

◆范文模板（不会写的同学可以使用范文模板）

我的同桌，你们知道她是谁吗？她可是无人不知无人不晓的“暴力狂”，她就是——。

“XX，我对你忍无可忍了！”我暴跳如雷，对着我的同桌XX大声咆哮。

也可以是懒洋洋地当没听见，或者是翻一个白眼，根本不理你。例如：XX上上下下、左左右右端详了我好一阵子，居然无动于衷：“哈，太阳从西边出来了呀？这么凶啊！”总之是什么就写什么。）

“”我“”她（你是什么感受，气得要命还是？你说了什么？你的表情呢？你的动作呢？你的同桌呢？把这些生动地写进去，用不同的方式。）

正在我们吵得头上都快冒烟的时候，“丁零零”，上课铃响了。“哼！”“哼！”我们只好停止战斗，气鼓鼓地坐在座位上。

◆好句欣赏：1、你居然用这样的眼神看着我，是轻蔑？是嘲笑？再怎么说我也算是班上的一枚小帅哥，是可忍孰不可忍。我把眼睛瞪得恐怕有铜铃大，“今天，我就不怕你了！”

2、“哎哟！哎哟！你真的动手啊！”她的九阴白骨爪居然悄无声息地向我袭来，我又中招了。“哼！要不是因为你是女生??算了，好男不跟女斗。”

与书中的人物对话作文 篇6

1、满地里的谷穗儿长得像*尾巴似的，金黄金黄的，看着爱死人!

2、她拿起筷子，向一盘*泽鲜艳的菜伸去，轻轻夹起一片，用左手在筷子下方端着，小心翼翼跟随着筷子。本来筋脉突兀的手此刻一用力青筋更加明显。

3、淡红*的番茄，一只只挂在人字棚架上，像一盏盏*灯。

4、雨中的桃林，没有尘埃，没有鸣噪，幽静得像是仙境。

5、她平时胆子最小，这会儿她皱着眉毛，咧着嘴巴，一脸要哭的样子，右手紧紧地扣着左臂，还没等医生走过来，就吓得连连往后退。

6、那鸭梨又甜又香，咬一口脆生生的，甜水顺着下巴直流。

7、他嘴里像含着一个热鸡蛋，说话慢吞吞的。

8、一串串葡萄长长的，绿绿的，晶莹透明，真像是用水晶和玉石雕刻出来似的。

9、菜园里，韭菜吐芽，菠菜努嘴，黄瓜秧分叶，豆角苗破土，畦畦朝气勃勃。

10、他采下了一大串紫水晶球似的葡萄，一颗颗饱满得甜汁都快流溢出来了。

11、*声一响，两个姑娘如离弦之箭，向前冲去。她们动作协调有力，在*面上轻快地飞驰，仿佛两只飞燕，在紧贴地面飞翔，你追我赶，互不相让。最后，在教练员和观众热情的加油声中，两人几乎同时像一隈旋风冲过终点。

12、田野里，谷穗深深地弯着腰，仿佛正在彬彬有礼地欢迎来访者的主人一样。

13、只要不开口，神仙难下手。如今不管我怎么问，他只回答一句“不知道”。

14、这棵大菜花的花*白白的，个儿像个娃娃脸。

15、他说话直来直去，从不拐弯，发起脾气来，一句话能把人砸个跟头。

16、老师的这些话，句句打在他的心坎上，仿佛是一场春雨，洒落在一块久旱的田地里，很快渗透了下去。

17、一粒粒谷子又硕大又饱满，像琥珀一样放着光*。

18、俗话说：有爱孙猴儿的，就有爱猪八戒的。林子大了，啥鸟都有。

19、新生的幼林，多像婴儿头上的绒花。

20、满树结的荔枝密密麻麻的，像是夜晚天空中数不清的星星。

21、那株碗口粗的桃树，长得枝繁叶茂，一个个的小毛桃，活像算盘珠子。

22、一进园门，就有个男孩子粘上我了。他大约

23、二岁，穿着红背心、蓝短裤，腰带耷拉着一截;浑身是土，像个小土地爷。毛茸茸的小平头，衬着一张白皙的小圆脸儿，使我联想到蒲公英。他像飞蛾见了火似的，在我身前身后转悠，伸着脖子看我的镁光灯。

24、原始森林就像是一个*格粗犷、骠悍的山野大汉。

与书中的人物对话作文 篇7

一个神秘的夜晚，我最在床上看《夏洛的网》，突然万紫千红的光源落在我的身上，“嗖”的一声，我来到了我慢慢地睁开眼睛，发现自己居然在有着费里斯转轮的集市里，不过现在，这里十分宁静，因为现在是王牌猪比赛的前一天夜晚。这里只有坦普尔顿大吃特吃的声音，只有蜘蛛在匆匆忙忙织网的声音，我凑到网前一看，上面隐隐约约地显出几个字：谦卑。

我惊喜地看着这两个字，觉得兴奋极了，我实在是没想到自己居然走进了《夏洛的网》这本书里。我敏捷地跳上猪圈中的肥料堆上，点起脚尖，仰起头，轻轻地而又小心翼翼地问：“您好，我是来自未来世界的小学生潘麟请问，你是夏洛先生吗？”

我直视着夏洛，问：“你为什么这么匆忙地织网啊？威尔伯又不是你的亲人，只是你生命当中的一个朋友而已，你为什么还要用尽自己一生的精力来救一个随时随地都可以找到的朋友呢？”

夏洛一边织网一边回答道：“友谊和亲情一样珍贵，一样是无价之宝。如果你失去了一个亲人，就永远也看不到他了，友谊也是如此，如果你失去了一个真正的朋友，一个能与你吐露心声的朋友，一个把你当作生命中最重要的人的朋友，那你可能就永远也找不到一个这样的朋友了。威尔伯便是这样一个朋友，它依赖我，信任我，把自己的生命托付给了我，我怎么能够象扔垃圾一样，把它的生命给扔出去，撒手不管呢？”

“我看，你救威尔伯的目的不只有这一个吧！”我扭了扭脖子说。

“这个嘛，听我给你慢慢讲吧。”夏洛停下了手中的活，吃了一只储藏着的小虫子，“为了让人类从我这一生中的故事里了解到：爱是永恒的，也是坚硬的，它可以突破任何现实的障碍，直达对方的心灵深处。爱是世界上最美的语言！”：生命的价值高于一切，世界上的每个生物都是平等的，这平等没有高低贵贱之分，没有生死有命的悲观，没有人类中弱肉强食的现实。

我想：连蜘蛛都懂得世界上的情与爱，而我们人呢？何必杀人灭口，何必弱肉强食，难道我们连一只蜘蛛都不如吗？想到这儿，我不禁潸然泪下，泪水渐渐地模糊了我的视线，我觉得我离夏洛越来越远，越来越远……

我回到了现实的世界，回味着下落说的那番话，我渐渐陷入了沉思……

与书中的人物对话作文 篇8

一天清晨，我像往常一样，高高兴兴地走在上学的路上……

“唉，现在的人类真是太没有公共道德了，随便向我的身上扔东西，讨厌极了！”

咦，是谁在说话呢？我不由得东张西望，找寻说话的“人”。

“你别找了，我在这儿。”小河对我说。

这时从河里游来了一条小鱼，满含热泪地对我说：“人类太可恶了，他们害得我失去了父母。”

“我们人类怎么会害你失去父母的，这到底是怎么回事？”

“那是去年的夏天，我和爸爸妈妈在水中游泳。忽然听见哗的一声，我和爸爸妈妈巡着声音望去，只见一只污水管中排出又黑又臭的污水。由于食物被污水污染，我的父母就是吃了这样的食物去了。而我被别人收养，他们把我带到这里就离开了。我的好朋友都是因为吃了这样被污染的食物去了。”小鱼忍不住流下了伤心的眼泪。

河边的小树深有同感地说：“我的兄弟姐妹就是在人类的魔掌下。原来的森林现已变成了空旷寂的地方。回头看见一片狼藉，一片凄凉，心里有一种说不出的酸楚。”小树呜呜地哭泣起来。

我听后，觉得人类不应该那么自私，不该为了自己的好处去破坏其它生物的家园，因为地球是属于地球上所有生物的，地球的资源是有限的，所以我们要保护环境，保护自己的家园！

从那天起，我便开始了保护环境的旅程……

我的梦想主题作文范文9篇

我的梦想主题作文范文 篇1

在每个人的心里都埋着一颗理想的种子，在心底慢慢地生根发芽。

我的梦想是当一名发明家，发明出造福世界的机器，成为人类的福音!自从我报了学校的“科学创新”社团，我便对科技越来越痴迷。为了准备老师要求的材料;我便主动向爸妈承诺，会在第一单元测试中考出理想的成绩，然后让他们帮我买老师交代的实验材料，爸妈也就爽快地答应了。我也如愿以偿得到了实验材料。

盼星星，盼月亮，终于盼来了周三下午的社团活动。同学们都带来了老师要求准备的材料。东老师究竟葫芦里会卖什么药呢?大家怀着好奇的心情在猜测着。这时，老师故作神秘地说：“同学们东西都带来了吗?”，“带来了!”同学们齐声回答，“嗯，很好，同学们，你们先用三块镜片围成三角形，记得要把镜面朝内，再用保鲜膜包住一端，用胶布紧贴，然后把彩纸碎屑放进去，用保鲜膜和胶布把另一端封好。这就是我要求你们做的“万花筒”。我们按老师说的方法开始制作，我把镜片围成三角形，可是没办法捏住胶布，只能嬉皮笑脸地对同桌说：“可不可以帮我个忙呢?”“好吧，要我帮什么忙?”同桌无奈地说。“帮我捏住这个就可以了”。在我们的共同努力下，第一个步骤终于完成了，我们继续下一个步骤，到了最后一个步骤时，老师走过来看了看我的碎纸屑，摇摇头，说：“你的碎纸屑颜色太单调了，去向别人要一点吧，不然做出来的“万花筒”效果不好。”“好的”。我便向同学要了一些彩色的碎纸屑，继续操作，终于完成了老师要求的“万花筒”，老师说：“不错，继续努力!”我心里像吃了蜜一样甜。

我的梦想已经在心里悄悄地萌发了芽。我相信这梦想的芽儿会成长为一棵大树，我更加相信我会成为一个造福人类的发明家!

我的梦想主题作文范文 篇2

在一个夜深人静的夜晚，一位正在书桌旁写作的女士被凶手暗杀，凶手跳窗逃跑，只留下了一个个沾满血的脚印……接到报警后，我马上赶往现场，看见倒在血泊之中的女士，经过仔细调查取证，我断定女士是被枪杀，头部因流血过多不幸身亡。现场还发现了几粒弹壳和凶手不慎掉下来的沾满血的墨镜。经过三番五次的取证分析，我认为凶手头部也受伤，血滴到了墨镜上，真正的凶手就是……我从梦中被惊醒了，头脑中还留下梦中的一个个片段。

我是一个侦探迷。从小，我的梦想就是当一名侦探。家里关于柯南、福尔摩斯等各类侦探的书就两大书柜。每一次听到像侦探之类的书，我就会被痴迷地吸引过去。可是，我现在已是五年级的学生，各科学习压力很大。

有一次，我从储钱罐里能拿出50块钱，兴冲冲地奔向书店，到了书店之后，我挑了5本从没看过的剧场版的柯南，小心翼翼地捧在怀里，生怕把它们弄坏、弄脏，满心兴奋地回了家。没想到妈妈走了出来，看到我怀里的课外书，气得两眼圆瞪，把那5本《柯南》的书丢在一边，我感到非常心痛，妈妈愤怒地说：“看看你现在，各门成绩都落后于别人，现在功课都这么紧，你还买课外书。”只见妈妈捡起了那5本书，丢在了垃圾桶里，我伤心地决心不再看关于名侦探柯南之类的书。

我差一点就放弃了我的梦想，幸亏我想起了老师对我们说过的话：“如果你有理想，就要努力去实现它。”老师说的话鼓励了我，我想我一定要安排好时间，既不要耽误功课，又要争取时间多看侦探类的书。我下定决心一定要实现我的梦想，为人类造福，抓住更多的凶手。

虽然当侦探的梦是那么遥不可及，但是，我相信老师说的话，“如果你有理想，就要为之去奋斗。”老师的话鼓励着我扬起风帆向未来的梦想进发。

我的梦想主题作文范文 篇3

我想要一个梦想，使自己不再那么迷茫。 ——题记

不是每个人生下来都那么闪耀，但是成功的人总有一个梦想，一个必须很遥远的梦想。梦想是人生的路标，而我却已经在人生的路上迷了路……

想给自己一个梦想，是我不再迷路；想给自己一个梦想，让我向它迈进。只是想给自己一个梦想，一个我想要的梦想。

自己从生下来就很平凡，因为上面有一个哥哥所以经常被欺负。不聪明，总是笨笨的考200多名。或许还没有平凡到被人忘记，但好似快了。所以自己想要一个梦，一个梦想，使自己不再那么在乎别人的说法大步向前，去追逐梦想。

小时候有过很多梦想，但走到了初中发现那些所谓的梦想不是自己最想要的，才发现自己的未来想象也没有，而是一张白纸，没有美好的未来。现在的自己真的想要一个梦想，一个可以使未来变得美好的梦想，他会成为我前进的动力，奋斗的目标。我会幻想自己的未来是多么的美好，回想憧憬自己的未来。

麻烦请给我一个梦想，使我不再那么自怜自哀，不再那么懒得学习。

人生或许可以不那么优秀，但终究人生必须有一个梦，或许在我小时候那个梦想的种子已经扎根在心里，他比你长得快，但当他在终点等你时，请无所顾忌的奔向它，让你完成那个梦。

现在的我正在寻找我的那个梦。

篇五：完成梦想——给自己一个家长会

每个人都有自己的烦心事，我的和别人的就不一样，我最害怕的就是开家长会。

当老师把学校召开家长会的通知书发给我们的时候，我拿着那张通知书不敢正面朝它看上一眼。因为每次叫开家长会，我妈妈都不会去，只好爸爸去，期中考试以后，我自以为自己非常幸运，家长因为工作忙而没有空闲工夫问起我的考试成绩。唉，这一次可就要露馅了！

只能够自认倒霉了！谁叫我平时不好好学习，考试前又不好好复习。上课时和旁边的同学说话，别人在做作业的时候，我却一个人在玩耍，自己的成绩自己知道，一股劲地往下退，直线下降嘛！尤其是数学，我一点也听不懂，上课就像梦游一样，老师上到那儿就算到那儿，听了就忘，简直是一只耳朵进，一只耳朵出。简直不知道自己在做什么。平时做作业还要好，做完就不知道自己在做一些什么，为什么这么做。简直像在做梦一样却不知道一个所以然。大部分时候，我只要一遇到做不出的时候就问同学，美其名曰虚心请教，然而实质上是叫别人说了，自己写写，好像自己当一个书记员，只管抄写。老师看到以后经常跟我耐心谈话，说了一大堆道理，我却全部当了耳旁风。到了期中考试的时候，虽然我提前两天知道，但是我说“临时抱佛脚，越抱越别脚”。所以，大家在复习的时候，我却照玩不误。期中考试考了一个比较差的成绩那是不能够怪别人的呀！只能够怪自己不用功呀！

也许家长会开完，家长们相互通气，妈妈又会掉下伤心的叹气，因为我是她的希望，她的骄傲，她的精神支柱。可是，我就是那么不争气，成绩那么差……我想自己真的不应该让他们那么失望，那么伤心，那么难过的叹气。从现在开始，我一定要加倍努力学习，争取以后考试次次都取得好成绩！那么让自己的父母也能够在家长会上抬起头来。

下次的家长会，我一定让妈妈去。

我的梦想主题作文范文 篇4

我的梦想与责任演讲稿【一】梦想，潜移默化在每个人的生命中，不曾疲惫，不曾停下。青春，将梦想托起，将思想点燃，将热情释放。我，把梦想的珠子串在青春的链子上，送给自己。

站在人生的第一个十字路口，我开始幻想我的青春，憧憬我的梦想，寻找我十六岁特有的青春梦想。

在中考临近的前夕，我们每天忙于家和学校之间，徘徊在痛苦与快乐的边缘，在这倒计时的时刻。悄悄地在心底种下一颗种子，等待它开花，结果的一瞬间，那颗种子叫梦想。我们为了它绽放，只有拼搏，有时无奈，望着天边的彩虹又去追逐心中的梦想，想起在一个六月，无论树下刻着谁和谁的名字，承诺着友谊长存的誓言，或曾经手拉手地畅谈心事，却也许终究抵不过拉着行李箱在校门口你往右走，我向左走的场景。心里便多了一份感伤。但我坚信蝴蝶不经历蜕变的痛苦，就没有翩翩起舞的倩影。流行不划过天际，就不会有灿烂的摩擦，更不会有它独特的价值。我们只有经过青春的洗礼和暂时的告别才会带梦想更加坚定，对未来更有信心。我不怕孤单寂寞，不怕泪水坠落，我要飞越世界这是我对自己勇敢的承诺。也许在未来的路上只有自己，即使路上布满荆棘，但我们依旧会坚定信念勇往直前，也许在痛苦失意时会有泪水悄悄滑落但是擦干眼泪后，我们必须重拾信心向前冲，也许成绩不如人意，但是我已经努力过，我无悔。

坚持最初的梦，幸福一定会在转角等候，七色的彩虹点燃心中悸动。无论我们经受过多少打击，遭受过多少挫折，但是千万不要放弃，我坚信，风雨过后必定是彩虹，那是我们就像浴火重生的凤凰，坚强，勇敢，无所畏惧为了自己最初的梦想奋斗。人生和成绩无关，但却与梦想紧密相连，似有所悟的哼起那首耳熟能详的歌曲闪耀的梦照亮你和我，化成幸福的彩虹，张开翅膀天地任我疯涌，穿越绝望坚定的翱翔绽放无限的笑容，青春梦想属于你和我。因为我们青春，我们年少，就做了一个又一个奢侈的梦，尽管这些梦与我们有些遥不可及，但正因为我们是初生牛犊，就注定对未来无所畏惧。我要在我十六的天空中尽情地放歌，高唱我的青春，唱出我的梦想，谱写我青春与梦想的华美乐章。青春梦想属于你和我。

我的梦想与责任演讲稿【二】当我们年少的时候，我们踌躇满志，带着出身牛犊不怕虎的勇气，大言不惭地说着给我一个支点，我就能撬起这个地球。然而随着时间的流逝，我们进一步接触社会，接触生活，我们发现现实并不如想象地那么美好。渐渐地，我们原有的豪情都化为了苦闷与迷惘，有人把那些曾经的梦想放在心底，选择一条看似是捷径的人生道路，向现实作出妥协和让步;也有人因为现实的不如意，选择逃避，在网络中找到了精神寄托，浪费了大好的青春时光。梦想的萎缩不仅使我们的青春年华变得乏味，更是对自己不负责任的一种表现。

上了大学，没有了高考的指挥棒横在那里，曾经有段时间我过得有些懈怠。想偷懒的时候就安慰自己明天可以再努力，我总以为时间还有很多。直到在别人取得成绩的时候我还一事无成，在别人为梦想拼搏的时候我还在原地踏步，我才恍然：原来不再回头的，不只是那古老的光阴，也不只是那些个夜晚的星群和月亮，还有我们的青春在流逝着。四年，我们有幸拥有着这四年，但多少人的四年已一去不返;还有多少人在为能拥有这四年，而埋头于题海和各种各样的考试中呢?当初我们从他们这种状况中走出来，走进许多人梦寐以求的大学，难道就把这宝贵的四年白白荒废了么?

青春是一笔巨大财富，谁越是有效地利用它，谁的人生价值就越大。不要以为青春是一个很轻松的话题，以为你拥有的一切都是理所当然，你的生活可以随心所欲。你拥有青春，就意味着你肩负着一份青春赋予你的责任，一份祖国未来需要你的责任，一份你必须对自己对父母对家庭承诺的责任。当然，责任也好，梦想也好，只有建立在行动的基础上才不至于成为空谈。有了梦想和追求，我们才不会迷失方向，而有了责任感，我们才有了前进的动力。

许多年以前，伟大的大不列颠探险家，那位最后死在珠穆朗玛峰的乔治马洛里，当被问到为何要攀登这座高峰时，他回答：因为它在那里。

太空在那里，我们决心攀登;月亮和行星们在那里，我们决心冒险;获取新知的明天在那里，实现梦想的新希望也在那里。不要害怕布满荆棘的路途，年轻的我们定能走出康庄大道;不要害怕生活的磨难艰辛，拥有梦想的我们经得起平淡的流年;不要害怕责任的沉重，要相信自己能够全力以赴。

在今天这样一个机会与竞争并存，希望与困惑交织的时代，如何实现自我价值，履行好社会和家庭赋予我们的责任，是一道摆在我们每一个人面前的课题。我们应当在青年时期多做一些有意义的事情，那么，等到多年以后回过头来看看，我们可以骄傲地说，我无愧!

我的梦想与责任演讲稿【三】看蔚蓝的天空，有幸福的彩虹，是属于你和我的梦，轻轻乘着风，甜蜜地遨游，青春的梦想手中紧握塞上耳机，闭上眼睛听着韩庚唱的《青春梦想》，歌声在耳边回旋着。

青春期的我们都有着不同的梦想，十四岁的我们正处于学习紧张的时刻，没有多余的时间去放松。初三的毕业会考将我们压得透不过气来，在这种情况下，大家都有一个属于自己的梦想，大家都在为自己的梦想奋斗着，只为实现那属于自己的梦想。

不怕孤单寂寞，不怕泪水直流音乐再次从我耳边响起。在奔向成功的道路上，也许我们会感到寂寞，也许会有泪水在眼眶里打旋，以至于忍不住就流下，但这都是我们每个人必定会经历的。我们在这条道路上会经受种种挫折，告诉自己不能流泪，这样才能勇敢地面对更大的困难。

坚持最初的我，幸福在碾转等候，七色的彩虹，点燃心中的希望歌声依然在回旋着。我们要坚持做自己，不能掩饰自己，这样我们才能更清楚地看清前面的路。坚持做最初的自己，幸福离我们就不远了，是金子总会发光。

绽放无限的笑容，青春梦想属于你和我。音乐很快就结束了，最后一句歌词还在我耳边回荡。用无限的笑容来面对现实，青春梦想的实现就会离我们很近，青春梦想是属于你和我的，也是属于大家的。

每个人青春的梦想都各不相同，让我们为自己的梦想去奋斗、去拼搏。我们的青春梦想一定会化作一道幸福的彩虹，照亮我们大家，让前方的路更光明。

我的梦想主题作文范文 篇5

在我很小的时候，梦想于我而言仿佛是一件玩具，喜欢时爱不释手，玩腻了便丢弃在一旁，央求着家人们买下一个玩具。小时候的梦想有很多：觉得今天的菜很好吃，便想当个厨师；看到老师六一儿童节收到的礼物很多，便想当个老师；电视上看到某个明星粉丝很多，便想当个明星……

直到三年级，我开始接触文学，看完了人生中的第一本小说《鲁滨逊漂流记》后，才发现，原来文字，也可以这么的生动有趣。于是我便慢慢的对书籍产生兴趣，渐渐地，阅读过的书籍越来越多，作文也在悄然无声中，越写越流畅，不会再像以前那样，咬着笔盖，半天挤不出一个字来。也是在这个时候起，作家的这个梦想，在心中生根发芽，未曾枯萎。

这个梦想一坚持，就坚持了好几年，从三年级到初三，从懵懂到成熟，梦想从未改变，也从未动摇过。随着年龄的增长，我开始阅读更多体裁的文学作品，也知道了不少优秀的作家，每当看到书中那优美的词句，便感到无比的钦佩与羡慕，也更加坚定了心中的信念与梦想：将来，我也要成为他们一样的人。

奥斯特洛夫斯基曾说过：“理想对我来说，具有一种非凡的魅力。我的理想总是充满着生活和泥土气息。我从来都不去空想那些不可能实现的事情。”有人说我的梦想不切实际，根本不可能完成。但有梦想就有前进的动力，我一定会通过自己的努力，早日到达梦的彼岸。

我的梦想主题作文范文 篇6

新的一年代表新的开始，对于我，我希望自己的成绩可以越来越好，对于家庭，我希望全家在新的一年都能够平平安安，对于学校，我希望能够认识到更多的朋友。

在这一年的开始，我最希望自己功课能突飞猛进，也希望以后考试的时候别在粗心大意，因为一题的粗心，而跟近在眼前的第三名遥遥相望。到了初中后，我一定要现在更努力，因为初中的竞争对手一定会变多，加上课目也会从小学的五课变为七、八课，如果将来要有好成就，一定要从现在开始努力。

我长大以后，希望自己可以当上医生，当上医生，不但可以帮大家治病，还可以让自己成为一个医术高明的人，小的时候，妈妈带我去看医生，我觉得医生好伟大喔！只拿起纸跟笔写一下东西，好像在鬼画图一样，就可以开出感冒药，而且吃了后，每几天就好了。真的好厉害，所以我长大后一定要当上一位非常了不起的医生。

“人因梦想而伟大”，人生有梦最美，相信每个人都有自己的梦想，想要实现梦想，并不是只有空想像，而是要脚踏实地的去努力实现，不管怎样，这个梦想一定也慢慢常你迈进了吧！

我的梦想主题作文范文 篇7

梦想是成功的桥梁，每个人都要有梦想。我的梦想是成为一名白衣天使，我以前并没有这样的梦想，可是看到那些患病的人由于治不好病而过早地离开了人世，我实在不能看到这种人间悲剧，妻离子散的场面，让我有了当医生的梦想。

记得那次我们一家人在公园玩，我一不小心把弟弟的眼角弄出血了。妈妈爸爸十分着急，把弟弟送去医院，给弟弟看病的医生是个年轻的女孩，大概是实习医生，她虽然动作略显笨拙，却包扎的十分仔细，还不时的跟弟弟聊天，减轻弟弟的心理负担。在她的安慰下，弟弟不哭了，也慢慢睡着了。我觉得做一名医生是光荣的，我真的希望我能成为一名医生，为病人解除病痛。

梦想像小鸟，你可以自由遨游，但难免会受伤，不要认为梦想是虚无的，是遥不可及的。“有志者，事竟成。”只要通过努力，梦想就会变成现实。如果奋斗，就可能变成现实，哪怕没有成功，我们也不后悔，因为至少努力过。”我将用这句话勉励自己，同意也勉励跟我一样怀揣梦想的年轻人。

格拉底说过：“世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。我们从不怀疑，因为梦想只要经

我的梦想主题作文范文 篇8

每个人都有自己的梦想。我的梦想有很多，也在不断变化。

在我很小的时候，我的梦想是天天能吃好吃的，天天去游乐场，但是游乐场里好多有趣的东西都有文字说明，我看不懂就不知道怎么玩。真羡慕那些认识字的大哥哥大姐姐，我的梦想就变成了要认识玩具上的说明。

后来我上幼儿园了，幼儿园有很多小朋友也有很多家里没有的玩具，我那时的梦想就是老师天天能奖励我卡通贴纸，为了能天天得到卡通贴纸，我每天认真听老师的话，不哭不闹，带领同学们一起看有趣的书，给他们分享我看的很有意思的故事书。

随着我读的书越来越多，我的梦想也在无时不刻地在变化。当我读到了《特种兵学校》这套书，我被里面的人物深深吸引，为他们吃苦向上的精神感动。我的梦想又变成了长大也要做一名优秀的特种兵，哪里有危险我就无所不惧地出现在哪里。

最近我又读了《中华上下五千年》和《中国近现代史》，我为浩大的丝绸之路既感到艰辛又感到骄傲，唐朝的繁华随着封建社会的固步自封而衰落，又看到郑和的船队七下西洋展现了大明王朝的辉煌，直到国家弱到小小的日本对我们也侵略，软弱的清王朝不惜割让土地也不奋力抵抗，看到战争的章节时，我的眼泪控制不住的流下来，我突然意识到：一个弱国的人民在那个时候是多么的渺小和无助，只有国家强大了，人民才能不被欺负，自己的小梦想才能实现。

我知道这份成绩是无数先烈用生命换来的。我为生活在这个时代而庆幸，我庆幸我是一名中国人，我庆幸我能有这么好的环境去心无旁骛地读书、学习，长大后我要为自己能为中华民族的伟大复兴做出贡献而自豪。

我相信，我可以!我的梦，中国梦都可以实现!

我的梦想主题作文范文 篇9

秋日里，行走在那一片芳草地，望着一朵朵盛开的雏菊，不浮夸，不张扬，淡雅而美丽，蓦然发现，我收获着不一样的风景。

多年以前，有位教育专家在培训课上发自肺腑说：“作为一名教师，不仅仅是把知识传授给学生，更重要的是给学生一种态度，一种精神。”我一直在揣摩这句话，试图读懂它背后的真正内涵。

当有一天，在节目里看到王——这位因带领700多位山区孩子跳迈克尔杰克逊的舞蹈视频在网络走红的普通教师的故事，我被深深触动了。为了在六一节给孩子们送出一份特别的礼物，他突发奇想要教孩子们跳迈克尔杰克逊的舞蹈，一点舞蹈基础也没有的他边学边创，摸索出适合孩子们跳的舞蹈动作。面对记者的采访，他只是淡淡地说：“作为一名教师，要点亮孩子们的梦想。从每一次成长，去体味幸福的味道！”透过这朴实无华的话语，我瞬时顿悟了，原来身为人师的肩上还有一份责任和使命：那就是要尽一切可能去点亮孩子们的梦想，因为孩子们的梦正铺在我们脚下。

从那以后，我在三尺讲台小心翼翼地耕耘着，传播知识，更传递一种梦想的力量。无论走到哪里，我始终没有忘记自己是一个梦想的引路人，我将轻轻踏着这些梦想一路前行。

一次到外校监考，即将交卷之际，有位老师到教室里通知两个擅长画画的孩子次日到校参加活动，角落里一位男孩虽把手举得老高，却没被选上，面对同学的嘲笑一脸黯然地坐下，我想：此刻他心里一定不好受！虽然我不是特别清楚老师选画画高手来学校做什么，但孩子渴望参与的积极性不应该打击，也许会因这一次的被取笑，孩子今后将更加自卑，我的内心涌动着要帮助他的念头，于是，我问男孩：“你是不是喜欢画画？”他用力地点点头，我接着说：“如果你真想参加交了卷后去找老师，告诉她你的想法。”男孩半信半疑地看着我，“相信自己！有时候机会要靠自己去争取，明白吗？”男孩听了立马来了精神，背也挺起来了！我心中一阵欢喜，或许在那一刻，我点亮了他的梦想。

一个寒意袭人的秋夜，我接到了一个特别的电话，那是三个女孩打来的，是我前几年去山区小学支教时接任的毕业班学生，尽管不在同一个班，也不在同一间宿舍，但她们还是利用晚自修的间隙邀约来到学校门口的小卖部为我打电话，为的是在我生日那一天表达一份祝福。声音随着电话的传递而传递，我的心里感到特别温暖。最值得欣慰的是小曼，这个当年性格内向的女孩，因我指导的作文获得全国金奖后变得自信了，如今的她一改往日的沉默，成了鼎鼎有名、多才多艺的班长，这样的蜕变怎不令我倍感欣慰呢？在电话里，她们告诉我一年前送给大家人手一支的水笔谁也舍不得用，想留在中考的考场，因为那是不一般的笔；她们如饥似渴地阅读书籍，尤其钟爱《读者》，因为那是我推荐的第一本杂志，伴随她们度过了小学最后一年的生涯；她们还说一定要努力学习，终有一天走出大山到外面的世界去看一看，因为我曾勉励他们：思想有多远，行动就有多远——挂了电话，我思潮起伏，仿佛又回到了在大山里的日子，我与孩子们共同度过的那些美好而难忘的时光，让我最终枕着幸福进入梦乡。

手捧《舞在虹上》这本书，我更感慨万千。这本书的主角颖心，是我教学生涯中遇到的一位特别的孩子。她小时候在练舞蹈下腰动作时不慎摔倒，导致脊髓神经受损，从此不得不与轮椅为伴。尽管遭遇不幸，她并没有自暴自弃，而是加倍努力，以优异的成绩向大家证实自己。她一直怀揣着写作的梦想，希望有朝一日能成为像张海迪那样的大作家，于是，同样热爱写作的我鼓励她开博客，从一篇篇经典美文中汲取营养，并带着她去聆听诗歌音乐会，感受艺术的魅力——当她的文章见诸报端，当她身残志坚的事迹被广为传颂，当她被评为“首届海西校园励志先锋”从省领导手中接过奖杯，当她受邀四处演讲，与大家分享她的中国梦，她始终保持淡淡的微笑，如秋天的雏菊，不浮夸，不张扬，淡雅而美丽。我是多么欣慰啊，终于圆梦了，梦不也就是我的梦么？

与孩子共同追梦的路上，我点燃了一个个孩子的梦想，他们也为我的人生增添了美丽的色彩，带给了我莫大的自豪和欣慰，我是多么幸福！