教案奇妙对联

、上联中有相同的字词，下联中相对应的地方也应该有与之相对应的相同的字词。~~喜欢这些短句吗？栏目小编特地花时间为你收集并编辑了教案奇妙对联68条，不妨参考一下。希望你喜欢！

教案奇妙对联(1--23条)

1、联系社会实际，灵活选择，注重实用性，

2、二八班方寸陋室蓬荜生辉（宽对）

3、学生对传统文化关注不够，加上语言表达、创新能力薄弱，课堂教学材料不宜太难太深，以培养兴趣，普及对联知识为主。

4、说出所供对联的错误之处，并加以修改。（幻灯片）

5、名胜联山山水水，处处明明秀秀

6、对联寻亲：下面本是五副完整的对联，但是失散了，请你把它们联接起来，使之重新变得完整。

7、围绕学科特点，立足教材，把握要点，突出语文性，

8、乙：我说的是“水上一鸥游”。

9、③群贤毕至，少长咸集

10、学海无涯勤可渡B、阵阵渔歌卷春风

11、1【导入】激发兴趣，情境导入

12、问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙？

13、符合学生实际，因势利导，激发兴趣，增加趣味性，

14、在对联欣赏和拟写活动中提高驾驭语言文字的能力和创新能力。

15、（参考教材，自主梳理）

16、活动2【讲授】环节一

17、活动6【测试】环节五：牛刀小试显身手——学作对联

18、1第一学时教学活动活动1【导入】导入

19、活动5【练习】环节四：不畏浮云遮望眼——对联特点

20、节奏韵律和谐。如：上联：扫∕千年∕旧习，下联：树∕一代∕新风。还有平仄相对。

21、请结合教材内容及相关的文学知识,补全下列三副对联

22、请看下面的对子，最能体现对联中的字数相等和词类相当。

23、活动7【作业】环节六：课堂小结

教案奇妙对联(24--46条)

24、示例：一四级语文老师群贤毕至

25、活动9【作业】环节八：送同学对联，结束课堂

26、情感态度价值观目标：

27、注重趣味性。对联是非常有意思的，教师要教出兴趣，学生要学出兴趣。教学中让学生能体味出汉字的“奇妙”，揣摩出对联所体现的思维的灵性。

28、人梯巧搭登攀路A、水深不乏破浪舟

29、挽联译书尚未成功，惊闻陨星，中国何人领呐喊

30、上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，

31、对联的名称和历史，最早的对联“新年纳余庆，佳节号长春”。

32、突出过程与方法，注重基础，增强探究性，

33、点点轻舟腾巨浪E、心血勤浇栋梁材

34、春联上上下下，男男女女，老老少少，都添一岁

35、高中生对于对联已经在初中的语文学习中有所设计到，在这里主要用已经有的只是进一步学习对联的基本知识，掌握简单对联的特点。

36、对联方式：正对、反对、串对（流水对）。

37、山高自有人行路C、雨滋桃杏万户红

38、水浒传，传梁山好汉，杀富济贫，梁山聚义

39、活动3【导入】总结：

40、用对联形式为下面新闻拟写标题。

41、反思本节课和学生共同学习奇妙的对联，最深刻的体会就是要时刻激发和调动学生的兴趣，使学生在分析、探究、鉴赏中找出对联的规律，领会其特征和内涵，并且动脑思考，动手操作，“兴趣是最好的老师”，学生只有有了主动探究的积极性才能体会对联的奇妙，只有举一反三才能主动去挖掘和探索祖国传统文化的瑰宝。用所学知识走出课堂，走向对联生长的沃土，去领略它那美妙的风光和乐趣。教是为了不教，“如果学生在自己生命的航船驶出学校这条大江进入生活的广阔海洋的时候，仍然能不断增强自我教育的能力，那么在漫长的人生道路上必然会受益无穷。”为了这个目标，我将继续努力!

42、、上下联一般不出现相同的字词，即上联出现的字下联一般不能再出现。

43、家家户户，说说笑笑，欢欢喜喜，均过新年

44、请你从“勤学”、“立志”等词语中任取一个作为话题，撰写一副对联。

45、明确：下联：小苑西回，莺唤起一庭佳丽，看池边绿树，树边红雨，此间有舜日尧天。

46、培养对传统文化的兴趣。

教案奇妙对联(47--69条)

47、尊敬的各位领导，各位老师：

48、掌握对联常识，学习欣赏对联。

49、为了让学生经历一次身心愉悦的文化洗礼，这堂课综合考虑了如下因素：

50、西游记，记唐僧师徒，降妖捉怪，西天取经

51、婚联并蒂新开幸福花同心永结富裕果

52、如何区别上下联？如何张贴对联？

53、鸡犬过霜桥一路梅花竹叶，（）。

54、今天我们年级的语文老师来听课，根据这个内容拟对联。

55、晴晴雨雨，时时好好奇奇

56、展示学习目标后，了解对联起源。

57、引导学生和学生一起学习对联的相关知识。

58、这节课我们欣赏了对联，学习了对联的特点，尝试作了简单的对联，希望同学们做中华文明的传承者。

59、小结：对联是民族文化里的一颗珍珠，千言万语都说不尽它的美妙，只有走进它，走进我们的生活，才能深深感受它的魅力。希望大家关注生活关注对联，并尝试写作对联。

60、字数相等。上下联相同位置一般不用相同的字。“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”属于极少数例外的佳对。要表达相同的意思可以使用同义词或近义词。如“群贤毕至，少长咸集”中的“毕”和“咸”。

61、《奇妙的对联》这一课选自人教版新课标实验教材高中语文必修一“梳理探究”模块中的一个专题，这是新课程改革的一个突出亮点，它主张让学生了解中华民族的传统文化，探究发现祖国文化的精髓，并在对对联的学习过程中提高对语言文字的驾驭能力和应用能力，从而能够尝试去继承和发扬这一传统文化。

62、②岳阳楼上范仲淹作文寄情，

63、南京名园瞻园中有一副对联，其下联的句序已被打乱，请根据所给出的上联进行适当的调整。上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙？下联的内容（已被打乱）：树边红雨，小苑西回，莺唤起一庭佳丽，看池边绿树，此间有舜日尧天。

64、（齐读《声律启蒙》一段）

65、、避免“合掌”，即上下联意思一模一样。如：扫千年旧习，除万载陈俗。

66、初中时学生已初步接触对联知识，中考有考对联，但初中时对联多作为应试要求，对于对联的艺术性、趣味性、承载的文化没有专题的探究活动或未充分开展过有关对联的探究活动，学生的兴趣和积极性有望得到充分的调动。这节课注意：

67、春雨暖风催绿千株树园丁心血浇红万朵花

68、、上联中有相同的字词，下联中相对应的地方也应该有与之相对应的相同的字词。